《蜡烛》教案15
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作者: 上传者：admin 日期：14-12-17 |
课题： 蜡烛 课型：新授课 单元课时：第 1 课时
教学目标
1.积累词语，注意字词的读音及词义。
2.了解作者及故事发生的背景。
3.了解战地通讯的特点。
4.整体把握故事内容
5.把握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。
6.把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。
7.揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。
8.环境描写及其作用
9.把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。
教学过程：
一、导入：
同学们，大家应该都有用过蜡烛吧。我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？
蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外，我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”）借蜡烛写离别（“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”）。
蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢？（带着这个问题，同学们用5分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标上序号。）
二、介绍时代背景：
1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。
三、介绍作者：
作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。他的创作以战争题材为主。他的长篇小说曾获斯大林获和列宁奖。
四、检查预习作业：
1、读准字音：
烧灼 zhuó 桥头堡bǎo
地窖 jiào 匍匐pú fú
腋下yè 拂晓fú
瓦砾lì 颤巍巍wēi
鞠躬 jū gōng 舀yǎo
2、解释词语： | |
| 标题： |
《蜡烛》教案15 |
| 文件大小： |
11K |
| 文件格式： |
rar |
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