《回延安》导学案6（2课时）
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作者:jkzx5569831 上传者：jkzx5569831 日期：20-02-17 |
2《回延安》导学案
第一课时
学习目标：
1.反复诵读诗歌，把握诗歌内容；
2.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
3.初步了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
自主学习
一．预习检查
1、课前根据电子课本，你已经预习了课文，通过预习，你能给下列加点字写出拼音吗？
羊羔 （ ） 糜子 （ ） 窑 （ ） 黍类 （ ）
柳林铺 （ ） 盏 （ ） 喘 （ ） 搂（ ）
白羊肚毛巾 （ ） 畔（ ） 眶（ ）
2、词语释义
糜子：
脑畔上：
几回回：
3．对于本文的作者贺敬之，你了解多少
4、“信天游”这种民歌的形式及基本特点。
二、整体感知：
(1)概括本诗各个部分的中心意思，并填写下表：
（ ）延安→（ ）延安→（ ）延安→（ ）延安→（ ）延安
（2）诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
三、合作研讨，精讲课文
（一）研读文本第一部分。（见电子课本）
1.第一部分中抒发了诗人行近延安时什么样的感情？
2.体会“莫要”“莫把”等关键词语的作用。
3、体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？
4．“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”体会本句修辞的作用。
5、“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”体会本句修辞的作用。
6、“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。”会本句表达作用。
（二）研读第二部分
1、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”体会此处的修辞手法及作用。
2、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。” 体会此处的修辞手法及作用。
3、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？
四、背诵本诗第一、二部分。
2《回延安》导学案
第二课时
学习目标
1.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
2、品读字词，了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命人民、热爱革命的思想感情。
自主学习
一、新知研讨
（一）研读课文
1、作者是怎样描写团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景？
交流点拨：诗人选取具有地方特色的“米酒油馍木炭火”来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大特定的镜头“老爷爷进门气喘得紧”，体现出老年人的特征。用人人都知道的鸡毛信，借指抗日战争的经历。诗人回到“家中”，见到家乡父老乡亲，想到延安为革命做出的巨大贡献，立下了汗马功劳，发自内心地向延安人民表示感谢。老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。
2、第四部分运用哪种修辞手法，表现延安秀丽如画的面貌？
交流点拨：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
3.第四部分的中心句是什么？诗人是怎样围绕这一中心写的？
交流点拨：中心句是“母亲延安换新衣”。先用夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”总起，表明变化之大，接着选取了一些典型形象，来表现延安城的巨变，最后归结总结。
4、默读第五部分，说说作者怎样简练地写出延安对革命的贡献的？
交流点拨：“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！”用的是比兴手法，展开想象的翅膀，飞越了较长的历史跨度，概括了延安宝塔山到天安门，从新民主主义干革命到社会主义干革命，整个中国革命几十年的历程。赞扬延安人民前仆后继，似滚滚的延河水奔腾向前的勇往直前的精神面貌，既歌颂了延安的光辉历史，也展示了延安精神人民继续为干革命做出贡献的美好未来，最后再用一句夸张句“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，再次抒发对延安的热爱、眷念之情。
5、结合上下文想一想，“枣园的灯光照人心”指的是什么？
毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯，照亮人们前进的方向。
6、诗中运用了大量的叠字、口语，说说其特点和作用。
交流点拨：叠字的大量运用，带用陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。诗中的叠字词语，有表示事物的，如“树根根”“羊羔羔”等；有表示数量的，如“几回回”“几根根”“一排排”“一座座”等；有表示情态的，如“紧紧”“飘飘”“高高”“滚滚”等；还有表示颜色的，如“白生生”等；还有“登时”“莫要”等陕北口语入诗，都给人一种自然淳朴之感，对诗人形象，抒发赞美延安、热爱的情感起到了很大的作用。
7、把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？表达效果有什么不同？
交流点拨：不好。“回”是全诗的诗眼。“回”说明作者犹如一个远离家乡，久别父母的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。
（二）检测反馈
语文积累与运用：
1．给下面加点的字注音。
一盏(zhǎn) 登时(dēng) 糜子(méi)
油馍(mó) 脑畔(pàn) 眼眶(kuàng)
2．下列各句中没有错别字的一项是(B)
A．心口呀莫要这么历害地跳
B．红旗飘飘把手招
C．满窖里围得不透风
D．保卫延安你们废了心
(解析：A项中“历”应改为“厉”；C项中“窖”应改为“窑”；D项中“废”应改为“费”。)
3．给下列句子选词填空，正确的一项是(D)
(1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。
(2)几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。
(3)满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。
A．靠 抱 扑 B．贴 搂 靠
C．靠 绕 扎 D．贴 搂 扑
4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(A)
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张)
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
5．下列句子都有语病，请提出修改意见。
(1)学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华民族的优秀传统文化。
修改意见：语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。
(2)在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
修改意见：语义重复。去掉“第一趟”或“首飞”。
拓展阅读
三门峡——梳妆台
贺敬之
1望三门，三门开：“黄河之水天上来！”
神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。
黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。
2望三门，三门开：黄河东去不回来。
昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。
马去“门”开不见家，门旁空留“梳妆台”。
3梳妆台呵，千万载，梳妆台上何人在？
乌云遮明镜，黄水吞金钗。
但见那：辈辈艄公洒泪去，
却不见：黄河女儿梳妆来。
4梳妆来呵，梳妆来！——黄河女儿头发白。
挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！
登三门，向东海：问我青春何时来？
5何时来呵，何时来？——盘古生我新一代！
举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。
大笔大字写新篇：社会主义——我们来！
6我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆：
展我治黄万里图，先扎黄河腰中带——
神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！
7望三门，门不在，明日要看水闸开。
责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来！”
银河星光落天下，清水清风走东海。
8走东海，去又来，讨回黄河万年债！
黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。
青天悬明镜，湖水映光彩——黄河女儿梳妆来！
9梳妆来呵，梳妆来！
百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！
三门闸工正年少，幸福闸门为你开。
并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！
11．写出下列诗句所运用的修辞手法。
(1)百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！(排比)
(2)昆仑山惊邙山呆。(拟人)
(3)青天悬明镜，湖水映光彩。(对偶)
(4)望三门，三门开：“黄河之水天上来！”(引用)
12．全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两个部分是通过什么艺术形象连接起来的呢？
第一部分(1～4节)，写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难；第二部分(5～9节)，写黄河的新颜，即新时代治理黄河后产生的巨变，然后展望黄河未来的前景。诗人巧妙地运用“黄河女儿”这一形象将黄河的过去、现在及未来连接起来。
13．“乌云遮明镜，黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明。请从诗中找出与之形成对比的句子。
这两句既是指梳妆台上的“明镜”被乌云所遮，梳妆台上的金钗为黄水所吞没；又是指黑暗统治暗无天日，黄水滔滔，泛滥大地，给世世代代劳动人民带来了深重灾难。第8小节中“青天悬明镜，湖水映光彩”与之形成对比。
14．概括这首诗歌所表达的思想感情。
本诗以“黄河女儿”对黄河今昔的不同感受为抒情点，满怀激情地歌唱新时代“治理黄河”的宏图，体现了在社会主义新时期中华儿女用行动建设祖国的壮举，歌颂了社会主义建设者的胆魄和力量。
拓展延伸：
诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。
请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写 一段文字，100字左右。
《回延安》当堂达标练习
一、 基础训练
1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。
2、《 回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
1、节选的语段主要写了什么内容？
2、词中的“羊羔羔”有什么含义？
3、词中的“母亲”运用了什么修 辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？
4、你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？
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